Анастасія Нуржинська про ідею створення спільноти для навчання та викладання

Завдяки стажуванням та поїздкам до інших університетів я помітила, що, наприклад, в Естонії, Польщі та Латвії викладачі щотижня збираються разом та обговорюють нові підходи у викладанні, або ж аналізують відгуки студентів і працюють над тим, що їм треба покращити. В Україні я, на жаль, не змогла такого знайти. Є курси підвищення кваліфікації, але вони вже застарілі. Тому я вирішила використати свою комунікаційну кваліфікацію та запропонувала створити ресурс, завдяки якому викладачі змогли б отримувати інформацію та ділитися своїм практичним досвідом.

Насправді, більшість інформації щодо ефективного викладання є англійською мовою, але лише 10% викладачів університетів знають англійську. Я вирішила поєднати цю ідею з тим, що на базі НаУКМА вже існувала Школа для викладачів, як альтернатива підвищення кваліфікації викладачів Могилянки. Завдяки цьому ми спільно з Наталією Старинською, яка очолює цю Школу, вирішили поєднати комунікаційну платформу та навчання викладачів і створили спільноту "Вище".

"Вище" – це більше ніж просто ресурс для обміну інформацією

По-перше, це сайт з можливостями для викладачів, яких насправді є багато, але через недостатнє знання англійської мови не всі їх використовують. Однак, наразі ця ситуація поступово змінюється, адже все більше університетів запроваджують практику викладання курсів англійської мовою.

Інша важлива частина сайту – це найкращі практики, де ми розповідаємо про викладачів в Україні та за кордоном, а також про підходи до проблемних питань, приміром таких, як інклюзія в класі, як говорити про конфлікти, толерантність, війну та інше.

Зараз ми розробляємо серію онлайн-курсів для викладачів – це короткі відеолекції від викладачів або практиків з інших суміжних галузей. Наприклад, перший курс буде пов'язаний з презентаціями. Візуалізація займає перше місце серед методів донесення інформації. Саме тому для викладача, який щодня проводить 2-4 пари, дуже важливо вміти правильно візуалізувати інформацію таким чином, щоб вона була максимально зрозумілою для студента. В подальшому ми плануємо розробляти теми, які стосуються силабусу, оцінювання та інших важливих тем для викладачів.

Окрім онлайн-курсів, на нашому сайті ми заохочуємо викладачів до обміну знаннями, досвідом, намагаємося підвищувати роль викладання та повертати викладачам високу репутацію. Також ми хочемо організовувати тренінги та різноманітні освітні ініціативи для викладачів. Приміром, хакатон для викладачів університетів.Тобто, все, що полегшить систему викладання в університеті та зробить її більш ефективною і сучасною – буде предметом зустрічей на хакатоні.

В першу чергу, університети можуть налагодити співпрацю з різними компаніями та організаціями, які готові брати студентів на стажування з подальшим працевлаштуванням. Також хорошим прикладом є залучення студентів до роботи над реальними завданнями конкретних компаній під час практичних занять. Найчастіше після такої співпраці студенти працевлаштовуються в компанії, над кейсами яких вони працювали. Однак, в будь-якому разі, вони отримують практичний досвід, який потім допоможе їм знайти хорошу роботу.

В Україні ж варто звернути увагу на те, чи готові наші студенти до ринку праці, чи вміють вони складати резюме і чи можуть вони презентувати свої навички. Для роботодавців також важлива мультикультурність.

Більше 60% міжнародних студентів беруть участь у програмі Еразмус. А це означає, що впродовж одного або двох років вони навчаються в іншій країні і завдяки цьому отримують навички роботи в міжнародних групах, що дуже важливо для подальшої роботи.

Якщо українські університети запровадять хоча б 30% курсів англійською мовою, тоді студенти зможуть поступово призвичаїтись до того міжнародного середовища у якому вони скоріше за все працюватимуть після завершення навчання. Тоді ми зможемо не лише відвідувати міжнародні університети, але й приймати у себе викладачів з інших країн та вишів. Необхідно також розуміти, як ми можемо підготувати викладачів до того, щоб вони були повноцінними учасниками міжнародних обмінів.