Тобто автономія, яка є одним із важливих джерел мотивації, у навчанні має бути, проте для того, щоб мотивувати, вона має бути обмеженою.
Це наш улюблений міф!
Ви зауважили формулювання? Все, що їм потрібно, є в інтернеті. А що потрібно? І як у цьому «всьому» розібратись? Адже в інтернеті можна знайти і потрібне, і непотрібне, і правдиве, і псевдоправдиве, і відверто фейкове, і корисне, і шкідливе.
Дослідження показують, що учні часто вірять першому, що прочитають з певної теми. А перше – не обов'язково правдиве та перевірене. Пошук та аналіз інформації насправді непроста справа, і для цього людині потрібна допомога. Визначити що я знаю, чого я не знаю, яка інформація мені потрібна, яка інформація є, чи їй можна довіряти, що робити, якщо інформація включає протиріччя – це все навички, яким треба навчатись.
Крім того, людина не завжди добре контролює власний процес навчання. Це відбувається тому, що часто людина просто не знає, як краще використати час, відволікається на дрібниці, не дає собі достатнього перепочинку тощо. Вона вибирає те, що їй більше подобається, а це не завжди те, що для неї краще. Це може призвести до того, що людина буде відточувати або концентруватись на вправах, які вона вже й так вміє робити, і боятись пробувати щось нове. Або навпаки, без достатньої підготовки буде братись відразу за непосильні завдання і стикнеться із розчаруванням у предметі або у своїх здібностях.
Тобто автономія, яка є одним із важливих джерел мотивації, у навчанні має бути, проте для того, щоб мотивувати, вона має бути обмеженою. Зроби мені щось, не знаю що, принеси мені його колись, не знаю коли – не мотивуюче завдання.
Для навчання потрібен зворотний зв'язок та обмеження, цілі та результати – а також натхненний викладач.
Бажаємо вам не вірити міфам, а користуватись перевіреними науковими дослідженнями щодо навчання та поведінки людини.